こんにちは。副塾長みっしぇるです。

国語を教えていて最近よく思うことがあります。今の子どもたち（もしかしたら自分もそうだったのかも）は“感情が揺さぶられる経験”が少なくなっているのではないか、と。昔よりも怒鳴られることは減りました。理不尽に傷つけられる場面も減りました。それは、良くなった部分だと思います。

ただ一方で、「恥ずかしい」「悔しい」「負けたくない」「なんとかしたい」など…。そういう感情に触れる、芽生える機会まで減っている気がします。

人は感情が動いた時に多くのことを学びます。

悔しかったから覚える。

伝えたかったから言葉を探す。

負けたくなかったから練習する。

学びの根っこは案外こういう感情に起因すると思っています。

そしてそれが顕れるのが国語。

語彙が増える子は単純に「勉強している子」「本を読む子」だけではありません。「伝えたい」と思った子です。何をか？

悔しかった。

嬉しかった。

恥ずかしかった。

など。「この気持ちをうまく言いたい」「伝えたい」と思う。

その時、人は言葉を探すのだと思います。つまり、

感情が先。

言葉は後。

感情が動かないと、言葉も増えません。そしてその積み重ねが国語「力」に変わります。

おとなはつい「傷つけないように」「無理をさせないように」という「空気」を強く感じます。もちろん大切なことです。しかし「負の感情＝悪」ではありません。

悔しい。

恥ずかしい。

できなかった。

こういう感情は、本来、人を前に進める力にもなります。もちろん、ただ傷つければいいわけではありません。追い込めばいいわけでもありません。それでも小学生のうちに

「うわ、悔しい！」

「次は負けたくない！」

そう思える経験は、とても大切だと思っています。チャレンジした子だけが悔しさを知ります。本気でやった子だけが、嬉しさを知ります。そして、その感情が、「もっとできるようになりたい」につながっていく。

勉強は、知識だけでは伸びません。感情が動くから、人は伸びます。

だからザッツでは、ただ“解けた”だけでは終わらせたくありません。

「できた！」

「悔しい！」

「もう一回！」

そんな感情が動く授業をしたいと思っています。

【感情を、揺さぶれ！】

その揺れの中、子どもたちは言葉を覚え、考えることを覚え、自分を知っていき少しずつ前に進んでいくのだと思います。

みっしぇる